Plateforme numérique du partenariat en santé en Occitanie
Articles, ouvrages et sites en ligne pour aller plus loin
| # | Ressource Bibliographique |
| 1 | Michel, P., et al. (2019). Approche terminologique de l’engagement des patients : point de vue d’un établissement de santé français. Revue d’Épidémiologie et de Santé Publique, Volume 68, Issue 1, Février 2020, Pages 51-56 |
| 2 | Ministère des Solidarités et de la Santé Consultable en ligne : https://solidarites-sante.gouv.fr/systeme-de-sante-et-medico-social/parcours-de-sante-vos-droits/les-usagers-et-leurs-representants/article/la-representation-des-usagers |
| 3 | Ministère des Solidarités et de la Santé : https://solidarites-sante.gouv.fr/systeme-de-sante-et-medico-social/parcours-des-patients-et-des-usagers/article/parcours-de-sante-de-soins-et-de-vie |
| 4 | Groupe de travail Orientation Stratégique 4 « Partenariat en santé – Usagers partenaires en santé », France Assos Santé Occitanie |
| 5 | Hejoaka, F., Simon, E., Halloy, A. et Arborio, S. (2020) Définir les savoirs expérientiels en santé : une revue de la littérature en sciences humaines et sociales. Dans Simon, E., Arborio, S., Halloy, A. et Hejoaka, F. (dir), Les savoirs expérientiels en santé – Fondements épistémologiques et enjeux identitaires. Nancy : Presses universitaires de Nancy, pp.49-74 |
| 6 | Direction collaboration et partenariat patient, Université de Montréal. Terminologie de la pratique collaborative et du partenariat en santé et services sociaux. Montréal : bibliothèque et archives nationales du Québec ; 2016 |
| 7 | Programmes médiateurs de santé-pairs : rapport final de l’expérimentation 2010-2014 ; Centre Collaborateur de l’Organisation Mondiale de la Santé pour la recherche et la formation en santé mentale. EPSM Lille Métropole |
| 8 | Haute Autorité de Santé (2020), Recommandation « Soutenir et encourager l’engagement des usagers dans les secteurs social, médicosocial ou sanitaire », consultable sur https://www.has-sante.fr/jcms/p_3201812/fr/soutenir-et-encourager-l-engagement-des-usagers-dans-les-secteurs-social-medico-social-et-sanitaire |
| Ressource |
| Arrêté du 14 janvier 2015 relatif au cahier des charges des programmes d’éducation thérapeutique du patient et à la composition du dossier de demande de leur autorisation et de leur renouvellement et modifiant l’arrêté du 2 août 2010 modifié relatif aux compétences requises pour dispenser ou coordonner l’éducation thérapeutique du patient |
| Compagnon, C. Rapport. Pour l’an II de la démocratie sanitaire [Internet] ; 2014. p.259 |
| De la Tribonnière X. Le patient acteur dans l’équipe. Dans Pratiquer l’éducation thérapeutique ; l’équipe, les patients. Paris, Edition Elsevier Masson 2016 : 131-133 |
| De la Tribonnière X, Gagnayre R. L’interdisciplinarité en éducation thérapeutique du patient : du concept à une proposition de critères d’évaluation. Educ Thérapeutique Patient – Ther Patient Educ 2013 ; 5 : 163–76 |
| Décret des organismes de formation, critères qualité 5 et 6 : les compétences du formateur |
| Décret n° 2019-564 du 6 juin 2019 relatif à la qualité des actions de la formation professionnelle |
| Décret no 2013-449 du 31 mai 2013 relatif aux compétences requises pour dispenser ou coordonner l’éducation thérapeutique du patient |
| Fiche de poste « Patient partenaire accompagnant » (Cancer Domicile) |
| Flora L. Le patient formateur : nouveau métier de la santé ? Comment les savoirs expérientiels de l’ensemble des acteurs de santé peuvent relever les défis de nos systèmes de santé. In : Presses Académiques Francophones, 2015. p. 700 |
| Gagnayre R, d’Ivernois JF. Les compétences des soignants en éducation thérapeutique. ADSP n° 52 septembre 2005 |
| Gross O, Gagnayre R. What expert patients report that they do in the French health care system, and the competencies and personality traits required. Éduc Thérapeutique Patient – Ther Patient Educ 2014 ; 6 : 20104 |
| Haute Autorité de santé (HAS). Structuration d’un programme d’éducation thérapeutique du patient dans le champ des maladies chroniques. Guide méthodologique. 109 pages [Internet]. 2007 |
| Haute autorité de santé. Charte de déontologie, secret professionnel partagé. 2008 URL : https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2010-06/charte_deontologie_has.pdf |
| Haute autorité de santé. Communiquer – Impliquer le patient. 2017 URL : https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2016-02/brochure_fairedire_communiquer_avec_son_patient.pdf |
| Haute autorité de santé. Programme d’amélioration continue du travail en équipe : Pacte. Sep 2018 URL : https://www.has-sante.fr/jcms/c_2831393/fr/programme-d-amelioration-continue-du-travail-en-equipe-pacte |
| Haute autorité de santé. Référentiel sur le travailler ensemble. |
| Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES). Référentiel de compétence des praticiens en ETP ; 2011 |
| Jean-François d’Ivernois JF., Rémi Gagnayre R et les membres du groupe de travail de l’IPCEM. Compétences d’adaptation à la maladie du patient : une proposition. Educ Ther Patient/Ther Patient Educ 2011 ; 3(2): S201-S205 |
| La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (gpec) Editions weka – gérer les ressources humaines – 01 août 2010. |
| Loi n° 2002-303 du 4 mars 2002 relative aux droits des malades et à la qualité du système de santé. |
| Organisation mondiale de la santé (OMS). Éducation thérapeutique du patient. Programmes de formation continue pour professionnels de soins dans le domaine de la prévention des maladies chroniques. OMS ; 1998. |
| Pomey MP, Flora L, Karazivan P, et al. Le « Montreal model » : enjeux du partenariat relationnel entre patients et professionnels de la santé. Santé Publique 2015 ; S1 : 41–50 [HS]. |
| Référentiel de compétences « patient partenaire » et « pratique collaborative et partenariat patient » (DCCP Montreal). |
| Référentiel de compétences médiateur santé pair (Licence pro Bobigny). |
| Tropé S, Cohen JD. La coproduction patients-professionnels de santé, une autre façon de penser la relation de soins. In : Au-delà de la maladie et des problèmes psychosociaux : co-production, valorisation des savoirs expérientiels et évaluation de la différence. 5e édition Sherbrooke, Québec, Canada : des rencontres scientifiques universitaires Sherbrooke–Montpellier ; 2015 |
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